Konflik bersenjata, pemindahan paksa, bencana akibat perubahan iklim, dan krisis berkepanjangan telah mengganggu pendidikan 75 juta anak dan remaja di seluruh dunia. Dan jumlah itu tumbuh secara autentik dengan penyebaran COVID-19. Pendidikan sangat terpukul oleh pandemi COVID-19 dengan 1,53 miliar pelajar putus sekolah dan 184 sekolah di seluruh negeri ditutup, berdampak pada 87,6% dari total pelajar terdaftar di dunia. Angka putus sekolah di seluruh dunia cenderung meningkat sebagai akibat dari gangguan besar-besaran terhadap akses pendidikan.
Sementara kebutuhan kritis lainnya seperti kesehatan, air dan sanitasi sedang ditanggapi, kebutuhan pendidikan tidak dapat dilupakan dan ini memiliki dampak yang sama merugikan jika dibiarkan begitu saja. ‘Efek menumpuk’ dari virus korona adalah bahwa, selama pandemi COVID-19 global, gangguan terhadap pendidikan dapat memiliki implikasi jangka panjang – terutama bagi yang paling rentan. Ada risiko kemunduran yang nyata untuk anak-anak yang pembelajaran dasar dan dasarnya (membaca, matematika, bahasa, dll.) Tidak kuat untuk memulai. Dan jutaan anak yang telah dirampas haknya atas pendidikan, terutama anak perempuan, lebih terpapar risiko kesehatan dan kesejahteraan (baik psikososial dan fisik) selama COVID-19. Ini adalah anak-anak dan remaja yang kami prioritaskan di Education Cannot Wait (ECW), termasuk:
Anak perempuan: Gadis muda dan remaja dua kali lebih mungkin putus sekolah dalam situasi krisis dan menghadapi hambatan yang lebih besar terhadap pendidikan dan kerentanan seperti kekerasan dalam rumah tangga / berbasis gender ketika tidak di sekolah.
Pengungsi, pengungsi dan anak-anak migran: Populasi ini sering berada di antara celah-celah karena kebijakan nasional mungkin belum tentu memasukkan kelompok-kelompok rentan ini dan mereka harus dilibatkan dan dilayani dalam setiap tanggapan global terhadap krisis ini jika hal ini belum terjadi.
Anak-anak dan remaja penyandang disabilitas: Bersama dengan populasi marjinal lainnya, termasuk anak-anak dari kelompok minoritas, diabaikan di saat-saat terbaik dan memiliki hasil pendidikan yang lebih rendah daripada teman sebayanya.
Kaum muda yang terkena trauma atau masalah kesehatan mental: Sekolah dan pusat pembelajaran adalah tempat bagi masyarakat untuk menangani masalah terkait kesehatan, termasuk kesehatan mental dan dukungan psikososial (MHPSS), yang diandalkan oleh siswa yang paling rentan untuk kesejahteraan dan perkembangan mereka untuk belajar.
Tanpa akses ke pendidikan, seperti yang dialami guncangan – termasuk hilangnya nyawa, dampak kesehatan, dan hilangnya mata pencaharian – anak-anak lebih rentan dan tidak terlindungi. Karena keuangan rumah tangga sedang tertekan dan kebutuhan meningkat, anak-anak putus sekolah lebih mungkin menghadapi risiko seperti kekerasan dalam keluarga, pekerja anak, kawin paksa, perdagangan dan eksploitasi, termasuk oleh responden. Bagi anak-anak yang paling rentan, pendidikan menyelamatkan nyawa. Tidak hanya memberikan keamanan dan perlindungan, yang penting juga menanamkan harapan akan masa depan yang lebih cerah.
Jadi melanjutkan pendidikan melalui jalur pembelajaran alternatif, secepat mungkin, juga harus menjadi prioritas utama saat ini, untuk memastikan gangguan terhadap pendidikan seminimal mungkin. Kami sangat perlu mendukung guru, orang tua / pengasuh, inovator, pakar komunikasi, dan semua orang yang diposisikan untuk memberikan pendidikan, baik melalui program radio, home-schooling, pembelajaran online, dan pendekatan inovatif lainnya.
Apa artinya ini bagi responden seperti ECW? Dalam jangka pendek, ini berarti kita harus mempertahankan akses ke pembelajaran dan memastikan anak-anak mempertahankan pengetahuan dan keterampilan (yaitu melalui program pembelajaran jarak jauh, alternatif, atau jarak jauh sementara). Dalam jangka menengah, ini berarti mengejar dan mentransisikan siswa yang tertinggal atau mengalami jeda dalam pendidikan mereka untuk kembali ke tingkat sekolah dan kompetensi mereka (yaitu promosi otomatis dengan periode perbaikan / perbaikan wajib di awal). Dalam jangka panjang, ini berarti ada kebutuhan untuk menyiapkan sistem pendidikan dengan kapasitas darurat untuk memitigasi dan mengelola risiko di masa depan.
